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L’école maternelle construite de façon symbolique à l’aide de briques Lego a pu être réalisée au Sénégal. Après un long arrêt dû au Covid, nous avons pu construire enfin les salles de classe, financées grâce aux recettes du stand Lego et d’autres dons.

L’accompagnement de l’enseignement donne de grands résultats. A chaque reprise, après une formation des enseignants d’une école maternelle, j’ai accompagné les cours pendant deux semaines afin de familiariser les enfants avec les places de jeux. Les petits apprennent rapidement et j’ai été surprise à plusieurs reprises du développement et de l’enthousiasme constatés après très peu de temps.

Nouvelle construction d’une école maternelle

Vous souvenez-vous ? Peut-être, vous-même, avez-vous acheté des briques Lego, des fenêtres ou bien la porte et avez-vous ainsi aidé à la construction de l’école maternelle symbolique ? Je suis très heureuse de vous annoncer que nous avons pu réaliser, en quelques mois et avant la saison des pluies, les deux salles de classe. Les enfants qui étaient placés dans des cabanes trop petites en nattes de bambou, ont pu déménager même avant la fin de l’année scolaire et l'enseignement a lieu dorénavant dans les salles généreuses et lumineuses.

Pour la première fois, j’ai vécu moi-même l’expérience d’enseigner à plus de 50 enfants dans un espace de 12 m2. Le vent me soufflait le sable dans les yeux, le soleil tapait à travers toutes les fentes … et toujours et encore, nous avons découvert des serpents. C’était donc une joie toute particulière de suivre et voir avancer les travaux de construction des salles de classe généreuses et sécurisées. Un bâtiment supplémentaire contenant la troisième salle de classe, les toilettes et le bureau avec son local de stockage, est planifié afin d’établir et terminer cette nouvelle école maternelle entière pour les enfants de 3 à 5 ans.

Environnement d’apprentissage ludique et collaboration pédagogique dans de nombreuses écoles maternelles

De plus, mon accueil si chaleureux après plus d’une année d’absence a été une très belle expérience. Le programme de jeux avec le but d’offrir un environnement d’apprentissage varié et attractif aux enseignants et aux élèves a été interrompu en mars 2020 (Covid, fermeture des écoles jusqu’à la fin décembre). Néanmoins, j’ai pu continuer tout de suite après mon retour. L’intérêt a même augmenté. Ceci certainement grâce à mon partenaire de projet qui est resté en contact avec les inspecteurs et les enseignants, menant beaucoup de discussions importantes pour la planification du programme. L’intérêt a été si grand que j’aie pu introduire le programme avec des places de jeux et du matériel ludique également dans des écoles maternelles existantes. En plus de l’utilisation soigneuse du matériel, l’accent a été mis sur le comportement social et le respect des règles. Les enfants ont visiblement été enthousiastes, leur joie de jouer rayonnait dans leurs yeux. Dès le premier jour, une gaieté s’est répandue, ce qui me manque malheureusement souvent dans les écoles maternelles traditionnelles.

Cela m’a fait chaud au cœur. Un petit garçon de trois ans qui refusait souvent d’aller à l’école, a soudainement réveillé son père à 6 heures du matin. « Papa, lève-toi, je dois y aller, Tata Marielle m’attend », m’a raconté le père en souriant.

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